Bilan mi-parcours

Lorsque j'ai débuté ce programme, je savais que j'embarquais dans un train qui m'amenait vers une certaine par d'inconnu. J'ai le contrôle sur le choix et le nombre de cours de je fais à chaque session, mais je peux difficilement prévoir la charge de travail dans ma vie professionnelle.

Cette année, j'ai la chance d'avoir pu choisir un niveau scolaire que j'adore et une école que j'adore. Cependant, je n'avais pas prévu les difficultés rencontrées avec ma directrice. Bien qu'elle soit en accord avec la formation continue,  je ne peux pas prioriser mes cours pour m'absenter de certaines réunion qui ont lieu après le travail ou le soir. À son avis, c'est à l'université de s'adapter et non au milieu de travail de le faire. Son point de vue a généré quelques conflits  et m'occasionnera des choix difficiles à faire. J'affectionne beaucoup mon milieu de travail, mais celui-ci me causera des maux de tête pour mon choix de cours dès l'hiver 2012.

Quant au nombre de cours à suivre, avant même de commencer, je savais qu'un cours par session serait suffisant. Peu m'importe d'étaler ma formation sur plusieurs années, il m'est impossible de m'imposer un 2e cours à chacune des sessions pour terminer plus vite.

Avant même de commencer mes cours, en analysant les cours offerts, j'avais une bonne idée de ce que je recherchais: je veux des outils pour mieux dépister les enfants qui ont des difficultés et de meilleurs outils pour les aider. Mon choix de cours va donc s'orienter dans ce sens.

Jusqu'à maintenant, j'ai eu l'occasion d'avoir Mélanie Paré, Nathalie Myara, Caroline Drouin et Audrey Dupont comme professeures. Chacune a un domaine de recherche intéressant et j'ai beaucoup aimé discuté avec chacune d'elles.